來自省人力資源社會保障廳的消息：日前，我省出臺《青海省深化技工院校教師職稱制度改革實施方案》，采取四項措施和七項政策，創(chuàng)新完善符合青海省技工院校教師職業(yè)特點的人才評價機制，為科學(xué)評價人才、拓展人才職業(yè)發(fā)展空間、優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)提供了制度保障。
《實施意見》共6個部分、16條內(nèi)容，通過采取四項措施，激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。健全制度體系。將技工院校教師職稱設(shè)置到正高級，拓展技工院校教師職業(yè)發(fā)展空間。建立優(yōu)秀人才職稱申報“直通車”。對于獲得中華技能大獎?wù)?、全國技術(shù)能手、受省部級表彰的優(yōu)秀教師以及獲得青海技術(shù)能手、省級技能大師的教師，可直接申報評審正高級職稱。
科學(xué)合理下放評審權(quán)限。對國家重點技工院校下放副高職稱評審權(quán)，探索開展技工院校高級職稱自主評審試點。加大雙師型教師培養(yǎng)力度。同時承擔(dān)文化技術(shù)理論教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)任務(wù)的“一專多能”教師，優(yōu)先申報職稱。
職稱制度改革后，技工院校教師職稱評審實現(xiàn)七個明顯變化。對職稱外語和計算機考試不作硬性要求。統(tǒng)籌把握學(xué)歷與資歷的關(guān)系。技工學(xué)校畢業(yè)，技工院校高級工班畢業(yè)、預(yù)備技師(技師)班畢業(yè)分別按相當(dāng)于中專、大專、本科學(xué)歷對待。不同層次學(xué)歷，晉升高級職稱的任職年限，不再提限制性規(guī)定。合理設(shè)置論文和科研成果條件。更加突出師德考核、注重實踐教學(xué)和技能人才培養(yǎng)實績，對正高級教師提出參與企業(yè)技改項目、技術(shù)攻關(guān)要求。
靈活采用考試、評審、考評結(jié)合、考核認定、個人述職、面試答辯、實踐操作、成果展示等多種評價方法對人才綜合評價。對文化課理論課教師、生產(chǎn)實踐課教師根據(jù)崗位職責(zé)和工作實績差別化評價，充分體現(xiàn)“干什么，評什么”。推行雙公示、隨機抽查、誠信申報、強化復(fù)核、失信懲戒和倒查追責(zé)機制，確保陽光評審。合理確定評價與聘用的銜接關(guān)系，建立退出機制，加強聘后考核管理，打破職稱聘任“終身制”。(莫青)
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