兩個(gè)藏族少年和一本“肖才仁”成長(zhǎng)日記

　

“哥，你看它多乖。”站在牧場(chǎng)的圍欄邊上，康嘉昂加伸出手，小心翼翼地?fù)崦状铰?。摸著鹿角的多杰扎西笑著說“：那當(dāng)然，它是我們的朋友！” 更求然丁供圖

　　好朋友。

　　兄弟倆和“肖才仁”在一起。

　　兄弟倆觀望“肖才仁”。

　　草場(chǎng)圍欄內(nèi)的“肖才仁”。

　　“這一天我和弟弟要主動(dòng)保護(hù)一個(gè)動(dòng)物，它是一只可愛的小鹿。因?yàn)樗郧皼]有生活在鹿群之中，所以我和弟弟要每天去看它一次。”

　　——摘自多杰扎西的日記《陪伴第一天》

　　2018年9月29日晚，14歲的多杰扎西坐在桌子前，打開本子，專注地寫著。這本日記的主人公是兩個(gè)藏族少年和一只白唇鹿。

　　故事得從兩年前說起。

　　當(dāng)時(shí)，玉樹藏族自治州治多縣治渠鄉(xiāng)江慶村一戶牧民在山上發(fā)現(xiàn)了這只年幼的白唇鹿，看它身體十分虛弱便將其帶回家照顧。漸漸地，這只小鹿熟悉了牧民家的生活，而牧民又害怕它不能適應(yīng)野外的環(huán)境，便一直把它留在家中喂養(yǎng)，一晃眼就是兩年。眼看曾經(jīng)瘦弱的小鹿越長(zhǎng)越大，牧民決定將其放回山林。

　　碰巧，治多縣民族中學(xué)教師東周多杰聽說了這件事，在了解到事情的來(lái)龍去脈之后，和同事更求然丁一同找到了治多縣國(guó)營(yíng)鹿場(chǎng)的工作人員，希望能夠得到牧場(chǎng)的幫助。

　　“當(dāng)我們把白唇鹿送到牧場(chǎng)后，一些巡護(hù)員告訴我們，像這種人工飼養(yǎng)的鹿想要融入野生鹿群，大概需要一至兩個(gè)月的時(shí)間。”更求然丁回憶道，由于家人就在這個(gè)牧場(chǎng)上班，正在讀初二的多杰扎西和康嘉昂加兄弟倆便主動(dòng)提出要觀察和陪伴小鹿回歸自然的成長(zhǎng)歷程。

　　這一連串巧合搭建而成的緣分，似乎一開始就證明了這將是一段非比尋常的“友誼”。從那時(shí)起，專屬于兄弟倆和白唇鹿之間的友情開始聯(lián)結(jié)。

　　“到了下午，我和哥哥又去看小鹿，給它帶了一些吃的，還在它的脖子上系上了一條黃色的哈達(dá)。以后它和鹿群一起上山，我們很快就能認(rèn)出它。”

　　——摘自康嘉昂加的日記《第二周》

　　承擔(dān)觀察和照顧任務(wù)的兄弟倆很快就適應(yīng)了自己新的身份，并給這只白唇鹿取了個(gè)很有蘊(yùn)意的名字——“肖才仁”(肖是鹿的藏文之意，才仁是長(zhǎng)壽之意)。

　　為了照看好“肖才仁”，除了學(xué)習(xí)，兩人的周末大多是這樣度過的：拿出兩個(gè)蘋果，切塊，和饃饃一起裝進(jìn)袋子里，帶上家里的相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡，出門直奔牧場(chǎng)。到達(dá)目的地，一邊用望遠(yuǎn)鏡觀察情況，一邊呼喚自己的朋友。

　　“肖才仁！肖才仁!”沒有意外的話，不出5分鐘，他們就會(huì)看到小鹿慢悠悠地朝著圍欄處走來(lái)。

　　“一開始我也挺害怕的，怕它咬我。但我看哥哥一點(diǎn)也不緊張，就試著摸摸它嘍。”康嘉昂加至今還記得第一次給“肖才仁”喂食的情形，“我把蘋果塊放在手上，把手伸進(jìn)圍欄，它慢慢走過來(lái)，吃掉了蘋果。我摸了摸它的頭，它很溫順，并不像我想象中那么兇。”即便一開始嚇得小腿直哆嗦，但有了這一次的嘗試后，兄弟倆和“肖才仁”的關(guān)系，漸漸親密起來(lái)。

　　“我們差不多每天都去看它，它好像知道我們要來(lái)，總是在圍欄附近走來(lái)走去。除了給它喂食物、撓癢癢，我們還給它拍照片，陪它說話，給它講講我們?cè)趯W(xué)校里發(fā)生的事情。當(dāng)然，還得看它有沒有受傷，有沒有適應(yīng)牧場(chǎng)的環(huán)境。”為了記錄這段美好的時(shí)光，每次看完小鹿回到家，多杰扎西就和弟弟商量著，在日記中寫下和“肖才仁”相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　“希望我們一直能跟小鹿一起快樂成長(zhǎng)，希望小鹿永遠(yuǎn)都快快樂樂健康成長(zhǎng)。”

　　——摘自多杰扎西的日記《第四周》

　　“你知道嗎？它知道我們對(duì)它好，所以每次都舍不得我們。”在康嘉昂加看來(lái)，經(jīng)過一段時(shí)間的相處，他們和小鹿之間已經(jīng)如老朋友般熟悉了。

　　很快，他說的這些，在更求然丁老師手機(jī)視頻中得到了印證。

　　“他們把寫好的日記拿給我看。坦率地說，我的學(xué)生能這么做，我很感動(dòng)。”出于好奇，放學(xué)后，更求然丁跟隨兄弟倆，一同來(lái)到了鹿場(chǎng)，并用手機(jī)記錄了“三個(gè)小伙伴”相聚時(shí)光。

　　畫面中，兩個(gè)小男孩站在圍欄邊上，慢慢地?fù)崦状铰?，跟它告別。白唇鹿靜靜站在圍欄內(nèi)，看著兄弟倆離開的背影，久久不愿離去。

　　其實(shí)，對(duì)于13歲的康嘉昂加來(lái)說，和堂哥多杰扎西一樣，由于父親工作的關(guān)系，從小對(duì)于白唇鹿、巖羊這些動(dòng)物并不陌生。也正因如此，在他心里，“保護(hù)野生動(dòng)物”并不是一件很大的事情，而是跟動(dòng)物們做朋友。

　　“那天我們?nèi)タ此鼤r(shí)，發(fā)現(xiàn)有野狗追它，我和哥哥跑了很遠(yuǎn)，終于把野狗趕跑了。還有一次，我倆好半天才找到它，都把我急哭了。”康嘉昂加語(yǔ)氣中滿是稚嫩，卻足以看出真心。

　　“你們?yōu)槭裁匆蛣?dòng)物做朋友呢？”

　　“老師跟我們講過杰桑·索南達(dá)杰的故事，我自己也上網(wǎng)查過，他都能夠?yàn)榱吮Ｗo(hù)藏羚羊犧牲自己，那我們?yōu)槭裁床荒芟駥?duì)待朋友一樣對(duì)待這些動(dòng)物呢？”多杰扎西性格靦腆，但語(yǔ)氣堅(jiān)定。

　　記者的心被一種暖暖的感覺漲得滿滿的。

　　4月的長(zhǎng)江源頭，依舊大雪紛飛。行進(jìn)的路程中，車窗外時(shí)常出現(xiàn)野生動(dòng)物的身影。這樣場(chǎng)景，離不開無(wú)數(shù)人的付出和努力，當(dāng)然，這些人也包括多杰扎西和康嘉昂加。（咸文靜 林玟均 羅連軍 ）

　　采訪手記

這堂課，他們教會(huì)我更多……

　　對(duì)于我來(lái)說，采訪孩子，無(wú)疑是個(gè)充滿快樂的過程。但這次采訪，有歡笑，更多的是感動(dòng)。無(wú)論是從更求然丁老師口中聽說這樣一個(gè)暖心的故事，還是親眼看到淳樸率真的多杰扎西和康嘉昂加，他們所記錄的一篇篇日記、“肖才仁”的一幅幅畫像，以及“三個(gè)伙伴”的親密合影，都讓人的心頭始終涌動(dòng)著一股暖意，并不激烈，但絲絲入心。兩個(gè)十三四歲的少年，說話畢竟不如成年人那般有條有理，面對(duì)陌生人的詢問，緊張、害羞這些情緒明明白白地寫在臉上，但只要是說起“肖才仁”，現(xiàn)場(chǎng)氣氛一下子活躍起來(lái)，特別是康嘉昂加，那股子高興勁兒似乎都能從他水汪汪的大眼睛中滴出來(lái)。對(duì)于他們而言，保護(hù)野生動(dòng)物并不是一個(gè)宏大的命題，而是最自然不過的本能。就像他們自己說得那樣，喂食、撓癢癢、驅(qū)趕野狗、聊天……每一件事情似乎都微不足道，但卻讓人印象深刻。采訪中有一段對(duì)話，現(xiàn)在回想起來(lái)，仍讓人忍俊不禁。我問他們“，為什么要帶吃的給小鹿呢？”康嘉昂加不假思索地回答道：“見朋友，總不能空手去吧！” “為什么要帶蘋果？” “我覺得蘋果最好吃，我想讓它也嘗嘗。”在他們心中，這只白唇鹿似乎已經(jīng)不是一只動(dòng)物，而是一個(gè)相識(shí)已久的老友。這些脫口而出的答案，看似幼稚，卻充滿著這個(gè)藏族男孩對(duì)于野生動(dòng)物最真摯的感情。但對(duì)于“肖才仁”來(lái)說，似乎也是如此。隔著圍欄，兄弟倆把臉湊過去，它也把臉靠過來(lái)，像是撒嬌般輕輕地碰了碰對(duì)方的鼻子。人與自然和諧相處。這句話，在這段“友誼”中體現(xiàn)得淋漓盡致。我們，應(yīng)該向這樣的少年鼓掌。(咸文靜)